沈喻正在講一道解析幾何的題目，涉及到橢圓的標準方程和性質(zhì)。他在草稿紙上畫著圖，一步步地推導(dǎo)。

        “……所以，根據(jù)橢圓的定義，到兩個焦點的距離之和等于常數(shù)2a，我們可以得到這個方程……”沈喻的筆尖在紙上滑動，發(fā)出沙沙的聲響。

        周馳盯著那道題看了半天，感覺腦子像一團漿糊。但他突然靈光一閃，想到了一個“野路子”解法。他拿起筆，在自己的本子上唰唰唰寫了幾步，居然也得出了正確答案。

        “欸，沈喻你看，我這樣做也行??！”周馳興奮地把本子推到沈喻面前。

        沈喻停下筆，湊過來看了一眼。他皺起眉頭，仔細看了看周馳的解題步驟?！澳氵@個方法……思路是沒錯，但是過程不嚴謹，很多步驟都跳過了。考試的時候這樣寫，會被扣分的?！?br>
        “能算出答案不就行了嗎？搞那么復(fù)雜干嘛?！敝荞Y有點不服氣。他最討厭按部就班的東西了。

        “不行?！鄙蛴鞯膽B(tài)度很堅決，“數(shù)學(xué)講究邏輯嚴謹，每一步都要有理有據(jù)。你這樣投機取巧，基礎(chǔ)是打不牢的?！?br>
        “我這不是投機取巧，是靈活變通好不好！”周馳提高了點聲音，“你們學(xué)霸就是死腦筋！”

        “你說誰死腦筋？”沈喻也難得地有點生氣了，白皙的臉頰染上一層薄紅，“是你自己基礎(chǔ)不扎實，還不愿意按規(guī)矩來！”

        “我基礎(chǔ)不扎實還不是因為……”周馳差點脫口而出“還不是因為初三那年光顧著跟你鬧別扭沒好好學(xué)習(xí)”，但話到嘴邊又硬生生剎住了。

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