日歷上大大的用紅筆圈注的「輔導(dǎo)課」讓她開始清醒，啊，下午還要去給曉筠補(bǔ)課來著。

        向曉筠是她兩年前認(rèn)識的學(xué)生，說是學(xué)生，其實(shí)是她每周末去給補(bǔ)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，兩人的年齡又相差不大。

        向曉筠和鐘sUsU同年，初中畢業(yè)后的鐘芊芊在偶然間成了對方的輔導(dǎo)老師。

        原本鐘芊芊的年齡是輪不到這個(gè)“兼職”的，不知為何她就入了對方的眼，向曉筠的父母對她的輔導(dǎo)效果也大為滿意，給的薪酬也很為豐厚。

        面對這極不相稱的工資，鐘芊芊對向曉筠極為上心，在發(fā)現(xiàn)對方那方面的事情后，她第一時(shí)間想的不是和那對嚴(yán)厲的父母商量這件事。

        鐘芊芊的第一反應(yīng)是向養(yǎng)母那樣教導(dǎo)對方，那純潔的不帶任何yUwaNg的眼神，讓刻意g引她的向曉筠極為郁悶。

        她這招怎么就失靈了？

        向曉筠不為理解，只能把這件事歸咎于自己這個(gè)老師是大了她兩歲的nV生，她泄氣的看著一本正經(jīng)的鐘芊芊。

        作為向家的繼承人，向曉筠自幼的生活環(huán)境就注定她想要的一切都唾手可得，上有寵Ai自己的父母，下有花不完的錢。

        角sE扮演，T驗(yàn)其他生活方式就成了向曉筠的興趣。

        而這次遇到鐘芊芊，選定她當(dāng)對方老師就是向曉筠起了一個(gè)扮演興趣。

        面對一個(gè)家庭嚴(yán)格要求妄圖通過X行為來發(fā)泄壓力的學(xué)生，輔導(dǎo)老師會(huì)怎么做？

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