每次下課，可蓉總是第一個沖到前面，攔住吳家l、巴著他問問題。

        作為一名教師，看到同學勤奮向學，家l不疑有他，任由可蓉問到滿意為止。

        這是他短短的教學生涯中，頭一次遇到這麼勤於問問題，而且又是「資優(yōu)生中的資優(yōu)生?！?br>
        他本身也被當作「資優(yōu)生中的資優(yōu)生」培養(yǎng)長大的：

        國小的時候，家里就送私立學校升學補習班：當人家小朋友寒、暑假都在玩，他正坐在補習班寫自修作業(yè)，或正在前往補習班的路上。

        國中順利考上市立有名的私立中學資優(yōu)班；唯一的目標就是考進市立第一高中。

        經(jīng)過三年苦讀，確實順利考進去該校的資優(yōu)班；又經(jīng)過三年苦讀，考進許多人向往的臺X大中文系，走向師培之路。

        如今，正坦蕩蕩走在教師生涯的光明道路上。

        他在這種社區(qū)nV校，并不期待能碰到有北XnV資質的學生。

        如今，奇蹟出現(xiàn)：這種天資聰穎的學生現(xiàn)身於自己的導生班。這讓他──作為一名升學導向學校的老師──開始期待：新學期，究竟能看她走向何方、走得多遠。

        開學才頭一、兩個禮拜，家l就發(fā)現(xiàn)：自己很喜歡這位用功上進的好學生；也有預感，她會成為這個班上自己最喜歡的學生。

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