第三話(huà)Y暗面
「好，最後一本馬上就要結(jié)尾了！」李鳴和往日一樣，在他的第四組最後一排，唯一的那個(gè)單人坐位上埋頭寫(xiě)著他的，那個(gè)關(guān)於開(kāi)膛手杰克的長(zhǎng)篇故事。今天的他格外JiNg神，因?yàn)榈膭∏橐呀?jīng)進(jìn)行到結(jié)尾部分了。離高考還剩下不到六個(gè)月，再花幾天功夫?qū)懲耆湍芤恍囊灰饣I備出版的事了。
但是，李鳴不知道，人生的劇本無(wú)法像一樣編得那麼完美。
【第三話(huà)Y暗面】
「聽(tīng)說(shuō)有個(gè)學(xué)生得了國(guó)際作文大賽的獎(jiǎng)，被保送進(jìn)我們學(xué)校了？」「是啊，就是他！」聚集在教室後的一些學(xué)生小聲議論著，他們的目光不時(shí)投向坐在前排的那個(gè)經(jīng)常用手托著下巴，好像在思索著什麼，眼神又帶點(diǎn)憂(yōu)郁的少年。這是李鳴高中一年級(jí)時(shí)候的事了，那時(shí)他還坐在班上靠前的位置。
「第一名，又是李鳴！而且這次是全年級(jí)第一，真厲害?。 估蠋熓掷锬弥铠Q的試卷，興奮地說(shuō)。坐在前排的李鳴只是微微笑了一下，繼續(xù)低頭在他的本子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)?！咐铠Q，沒(méi)有什麼感想要和大家談嗎？讓大家也分享一下你的經(jīng)驗(yàn)嘛！」老師的笑容顯得格外親切?！笡](méi)什麼，只要好好學(xué)習(xí)，誰(shuí)都可以做到?！估铠Q頭也不抬地說(shuō)?！咐铠Q，你每天都在寫(xiě)著什麼東西??？是做筆記嗎？還是錯(cuò)題本？」老師的笑容開(kāi)始變得有些僵y了?！覆?，沒(méi)什麼，只是些寫(xiě)著好玩的東西?！估铠Q仍然沒(méi)有抬頭，保持著他那一貫平穩(wěn)的語(yǔ)氣說(shuō)。老師的笑容從臉上消失了。她開(kāi)始發(fā)試卷，然後開(kāi)始講課，不再提有關(guān)李鳴的話(huà)題。這類(lèi)學(xué)生在中國(guó)其實(shí)是很受壓迫的，理科太差，理科的老師不屑搭理他；文科太好，好到即使上課不聽(tīng)講，不做作業(yè)也能經(jīng)常考第一的地步，使得文科的老師也厭惡他。這種壓迫是隨著時(shí)間加深的，漸漸的，所有老師和大部分學(xué)生都會(huì)成為你的敵人，你可以不在乎，但你無(wú)法逃避。
高一下學(xué)期開(kāi)始，李鳴考第一就不再那麼受關(guān)注了。老師報(bào)成績(jī)時(shí)不會(huì)特別提出表?yè)P(yáng)，底下的學(xué)生聽(tīng)到後也不會(huì)有太多議論。當(dāng)然，表?yè)P(yáng)和議論對(duì)李鳴來(lái)說(shuō)都是身外之物，他只要在保持成績(jī)的同時(shí)寫(xiě)好他的書(shū)就好了。漸漸的，李鳴的坐位開(kāi)始往後調(diào)，每隔一段時(shí)間換坐位，老師都會(huì)把他往後調(diào)一次，直到調(diào)到不能再調(diào)為止。這是中國(guó)典型的，一群弱者把一個(gè)強(qiáng)者壓制成弱者的過(guò)程，也是中國(guó)大量人才流失的重要原因之一。高二的一次分班考試上，李鳴的文科四門(mén)成績(jī)保持著以往的領(lǐng)先水準(zhǔn)，但他還是被分到了所有文科班里最差的一個(gè)班。其中緣由，他也沒(méi)想要深究過(guò)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，在什麼班都一樣，因?yàn)樗趯W(xué)校幾乎就沒(méi)學(xué)習(xí)過(guò)。高中的三年，如同一日的光Y般飛快的流逝著，每天都過(guò)著一樣枯燥乏味的生活，上課下課，上學(xué)放學(xué)，讓人覺(jué)得時(shí)間幾乎就沒(méi)存在過(guò)；與其說(shuō)這是一個(gè)知識(shí)累積的過(guò)程，倒不如說(shuō)這是一個(gè)人X抹殺的過(guò)程。李鳴就這樣，以最好的文科成績(jī)?cè)谧畈畹陌嗟淖钺嵋慌抛x到了高三。
「好，最後一本馬上就要結(jié)尾了！」李鳴的筆尖開(kāi)始顫抖，他興奮的心情難以抑制。耗費(fèi)三年時(shí)間，最終得以完成的心血之作就要誕生了，其心情可說(shuō)和一個(gè)待產(chǎn)的孕婦沒(méi)什麼差別。這時(shí)，老師走到他的身邊他幾乎沒(méi)有察覺(jué)，一把搶過(guò)他正在寫(xiě)字的本子，筆尖在紙上扯出了長(zhǎng)長(zhǎng)一道印記?！干险n的時(shí)候不聽(tīng)講，你在做什麼？」老師大吼道。全班的學(xué)生也都回頭看著李鳴。這是一個(gè)新來(lái)的老師，他并不知道其他老師對(duì)李鳴形成的那種獨(dú)有的「不聞不問(wèn)」的規(guī)矩?！刚?qǐng)還給我好嗎？我以後不會(huì)再寫(xiě)了。」面對(duì)老師的無(wú)禮，李鳴很有禮貌地說(shuō)著?！覆恍校慵议L(zhǎng)來(lái)拿，讓他們看看他們的孩子在學(xué)校里都在做些什麼！」老師的氣焰更加囂張了。「我一個(gè)人住，沒(méi)有家長(zhǎng)?！估铠Q說(shuō)?！冈觞N可能？高三的孩子怎麼可能一個(gè)人?。∶魈彀涯慵议L(zhǎng)叫來(lái)，我要見(jiàn)他們！」老師說(shuō)罷，頭也不回的拿著書(shū)走上了講臺(tái)?！肝伊鶜q就開(kāi)始一個(gè)人住了！」李鳴大喊一聲，掀翻自己的桌子，站了起來(lái)，「還給我，我不想再說(shuō)第二次！」「你怎麼跟老師說(shuō)話(huà)的！你這是什麼態(tài)度！」老師也暴躁地嚷了起來(lái)。李鳴提起還裝有四個(gè)本子的書(shū)包，沖到講臺(tái)上，一把抓起老師的衣領(lǐng)，「你連對(duì)學(xué)生最基本的尊重都沒(méi)有，還和我談什麼態(tài)度！」李鳴伸手去拿老師手上的本子，老師的手卻緊拽著不放?！阜攀郑 估铠Q一腳踹在講臺(tái)上，把老師嚇得松開(kāi)了手。李鳴拿過(guò)本子，放進(jìn)書(shū)包里，徑直走出了教室的大門(mén)。
教室里，只剩下驚魂未定的老師和一群目瞪口呆的學(xué)生?？吹嚼铠Q這樣爆發(fā)，他們還是第一次。他們又怎麼會(huì)知道，中國(guó)教育T制的長(zhǎng)期壓制，加上整整三年對(duì)「開(kāi)膛手杰克」其人深入調(diào)查研究產(chǎn)生的心理影響，會(huì)誕生出一個(gè)怎樣的生物。
暴力，只是一個(gè)非常小層面的T現(xiàn)。人的黑暗面遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止於此……
美國(guó)?紐約?曼哈頓——
「~~~~~~~~~~~」魯斯的手機(jī)響了，又是那個(gè)令他又Ai又恨的鈴聲。
「HELLO?！埂甘俏遥覀冞€是和好吧，好嗎？」又是nV友打來(lái)的，又是和好的請(qǐng)求，或者說(shuō)，又是對(duì)魯斯的一次玩弄?！改愕降资鞘颤N意思？」魯斯問(wèn)?！覆弧抑皇怯X(jué)得，我們應(yīng)該和好?！埂改惆盐耶?dāng)成什麼了？要分就分，要談就談？」魯斯終於說(shuō)出了一句心底話(huà)?！改闶沁@樣看我的？……算了，你就說(shuō)答不答應(yīng)吧？」「說(shuō)實(shí)話(huà)，我是真的很想和好，我根本就沒(méi)想過(guò)要和你分手……我們之間根本就沒(méi)有什麼矛盾要鬧到這個(gè)地步?！埂父嬖V我，你是答應(yīng)，還是不答應(yīng)？如果你答應(yīng)的話(huà)，我們就可以像以前一樣；不答應(yīng)的話(huà)，我就再也不找你了。」「這是個(gè)很困難的決定。」魯斯心中雖然已經(jīng)產(chǎn)生了厭惡和些許的怨恨，但是他還是渴望和好的，畢竟，這是他最認(rèn)真對(duì)待的一份感情。他在猶豫。對(duì)於任何問(wèn)題，魯斯都沒(méi)有當(dāng)機(jī)立斷過(guò)，這個(gè)更加不能?！刚f(shuō)話(huà)啊，我快沒(méi)電了，你說(shuō)了我就掛！」nV友的口氣讓魯斯覺(jué)得她還是在玩弄自己，把自己當(dāng)作他的一只扯線木偶，并不是真心想和好。但是，魯斯無(wú)法拒絕這個(gè)請(qǐng)求，就像當(dāng)初無(wú)法拒絕nV友的頭靠在自己肩膀上一樣。魯斯，不善於拒絕人，那樣做會(huì)讓他覺(jué)得很難受?！负谩冒伞S你吧?！挂膊恢q豫了多長(zhǎng)時(shí)間，魯斯終於開(kāi)口了，要知道，說(shuō)出這樣的話(huà)，對(duì)他來(lái)說(shuō)是多麼艱難?！覆恍?，什麼叫隨你吧，你要親口說(shuō)！」nV友咄咄相b道?！浮谩彝夂秃谩刽斔箉是從牙縫里擠出了這麼一句他甚至覺(jué)得惡心的話(huà)?！付?，好，就這樣！」nV友顯得很開(kāi)心，掛斷了電話(huà)。魯斯放下手機(jī)，腦中一片茫然，感覺(jué)好像被一個(gè)人推下了山崖，然後又被同一個(gè)人拉了上來(lái)，他不知道，這個(gè)人什麼時(shí)候會(huì)再把他推下山崖，他也不知道，他經(jīng)得起這麼幾推。
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