內(nèi)心默禱的同時(shí)，她暗自發(fā)誓：

        「敏寧，就算你不交代一聲就走了，老師也一定會(huì)找到為什麼這麼做的原因──不論要采取什麼手段?！?br>
        正當(dāng)老師淚流滿面、不管後頭等著獻(xiàn)花致哀的訪客，佇立敏寧遺容前，同班同學(xué)的家慈，正和直升班的同學(xué)們，坐在「學(xué)生區(qū)位」的最前排，目睹導(dǎo)師淚崩。

        看著不曾在學(xué)生面前流淚的王美瑛老師，家慈心中油生復(fù)雜的情緒：一方面是不舍，另一方面是無力感；容易受旁人情緒波動(dòng)──身旁幾位平時(shí)要好的nV同學(xué)早已泣不成聲──她也跟著悲傷起來，卻不致流淚的地步。

        這是因?yàn)椋瑯诽斓乃?，看待任何事情，傾向保留正向的念頭。就算是「親友離世，」背後一定有某種「上天的用意。」

        她相信「上天會(huì)默默行動(dòng)」；行動(dòng)必然會(huì)留下「作用的痕跡?！箤⑦@些「上天作用的痕跡」一一串連，終會(huì)指向「好的結(jié)果?！?br>
        不容易為「令人哀傷落淚」的事情痛哭，這個(gè)X格上的特質(zhì)害她經(jīng)常被誤解；或者，受人嫌棄，因顯得冷酷無情；抑或，遭人訕笑，因看起來像不明事理，彷佛連「悲泣」都不會(huì)。

        生X樂觀的她總會(huì)為世事預(yù)留「朝好的方向發(fā)展」的期待，卻似乎沒人嘗試?yán)斫膺@點(diǎn)。

        是，面對(duì)敏寧的驟逝，她并非毫無頭緒。

        恰恰相反，身處迷霧彌漫的深林中，她手里握著的是「迎向光明」的指針：

        敏寧臨走前，特意留給她與另一位「受qIaNbAo」的少nV，儲(chǔ)存關(guān)鍵證詞錄音黨的USB行動(dòng)碟。

        內(nèi)容未完，下一頁繼續(xù)閱讀