做心理老師，傾聽(tīng)他人話語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，好讓這場(chǎng)對(duì)話有效進(jìn)行下去。

        在生活中也一樣，季疏禮更擅長(zhǎng)掌控對(duì)話的主導(dǎo)權(quán)。

        他說(shuō)：“我想起在a國(guó)的住宅?！?br>
        “我偶爾會(huì)打開(kāi)那個(gè)為你留下的房間，總覺(jué)得這里應(yīng)該有人在生活。坐在落地窗前的咖色沙發(fā)上、又或者在胡桃色梯子上看書(shū)，再或者在不遠(yuǎn)處的沙發(fā)睡著。”

        他甚至覺(jué)得，自己應(yīng)該給喬諒蓋一下毯子。

        可是沒(méi)有。

        喬諒沒(méi)有跟他來(lái)。

        到現(xiàn)在，季疏禮都不知道，喬諒是否會(huì)滿(mǎn)意他的布置。

        他期待的擁抱，沒(méi)有發(fā)生。

        他甚至想好了當(dāng)夜，他們從師生突破為父子的第一場(chǎng)聚會(huì)，他應(yīng)該給喬諒送什么禮物。

        可是禮物也沒(méi)能送出去。

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